lineamientos generales para la elaboracion de una tesis

El planteamiento, formulación y delimitación del problema de la investigación
Es de suponer que el investigador, antes de plantear propiamente dicho su problema de investigación no parte de cero. El trae sus conocimientos previos y su experiencia en el área en que investiga.Corresponde ahora Plantear el problema de la investigación, esto consiste básicamente en tres momentos, que M. Bunge llama. Reconocimiento, descubrimiento y formulación. Estos momentos aparecerían de la siguiente manera: primero, debe reconocer los hechos clasificados preliminarmente y delimitados según algún criterio válido, sobre todo el de la relevancia. En esa labor se ha debido encontrar lagunas, incoherencias o cualquier otro detalle, es decir, ha hecho un hallazgo o descubrimiento de un problema.Luego, tercer momento, se habrá formulado una pregunta muy concreta y correcta acerca de las causas que explique esa incertidumbre, esto es reducir el problema a su núcleo significativo. Una vez hecho todo eso queda por supuesto el desarrollo del resto, es decir, darle respuesta al problema plateado. Veamos en mayor detalle estos aspectos.
DIFERENCIA ENTRE TEMA Y PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
Muchas veces nos encontramos con expresiones del siguiente tipo: “La salud en Latinoamérica”. “La gratuidad de la educación en Venezuela”. “El petróleo en el siglo XXI”. “El genoma humano”. “La Antártida”. El investigador que aborde estos temas necesariamente tendrá que llevar a cabo una investigación, y necesariamente tendrá que delimitar su alcance, entonces podemos decir, forzando el lenguaje y obviando la aparente contradicción, que un tema es una investigación sin delimitar y un tema sin delimitar por definición no es un problema de investigación. Esos temas no nos informan si son macro estudios o micro estudios. No nos informan acerca de las variables específicas que estructuran el problema y sus hipótesis. No se trata de que para llevar a cabo esos estudios, obviamente, tengamos que hacer un arduo trabajo de investigación, se trata simplemente de algo formal que distingue el tema del problema de investigación. Si se pide un problema de investigación, se debe presentar delimitado en forma de pregunta (mejor que cualquier otra cosa). Los temas pueden servir de títulos de libros que encierran problemas de investigación. Pero no son correctos para ser presentados en una tesis de grado.
LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA O “LA PREGUNTA CLAVE” EN UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
Aunque la formulación del problema es lo último que se realiza dentro de la etapa del planteamiento, por razones de carácter didáctico, comencemos por entender la formulación del problema. El acertijo principal es descifrar lo que llamamos el PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN. En este caso, el "acertijo" se expresa a través de la forma típica de UNA PREGUNTA CONCRETA SOBRE UN TEMA CIENTÍFICO QUE BUSCA NUEVOS CONOCIMIENTOS. Esta pregunta debe ser.
· Una expresión con sentido.
· Bien formada gramaticalmente.
· ENCERRADA ENTRE DOS OPERADORES DE INTERROGACIÓN (¿...?).
Con posibilidad de ser respondida con los conocimientos y recursos actuales. (deseable)
EN SÍNTESIS, FORMULAR UN PROBLEMA ES HACER UNA PREGUNTA PLAUSIBLE E INTERESANTE PREFERENTEMENTE ACERCA DE LAS CAUSAS, EL ORIGEN, EL QUÉ, EL DÓNDE, EL CÓMO, EL CUANTO, ETC. QUE EXPLIQUEN UN HECHO O FENÓMENO.

PREGUNTAS ABIERTAS.
Entonces, existen innumerables formas de preguntar de la manera arriba indicada acerca de algo. Las más comunes, y por cierto las más problemáticas, son del tipo abierta que suelen comenzar con preposiciones o adverbios inofensivos tales como por ejemplo: Qué, dónde, cómo, cuándo, en cuánto, hasta, cuánto tal cosa?, pero una pregunta como por ejemplo: ¿Cómo se elabora una nómina? NO es un problema de investigación porque no aporta ningún nuevo conocimiento, mientras que la pregunta ¿Cómo se formó el Polo norte? SI lo es. Lo anterior nos indica que debemos tener cuidado con la preposición y que debemos atender a las otros requerimientos de forma y fondo.. Tampoco es una tema a investigar CIENTÍFICAMENTE ¿Cuántas personas murieron por Dengue el mes pasado en Caracas? Responder esta pregunta no requiere una búsqueda sistemática cuando mucho de una buena secretaria que abra un archivo y nos lo informe. “El asma infantil ¿una angustia heredada?. Qué es lo que se hereda ¿el asma o la angustia?. Una expresión efectista como la anterior, luce más apropiada para un programa de televisión, es además obviamente ambigua e imprecisa. Observemos otra formulación NO científica: ¿Cuándo se solucionará la crisis del país?. Responder esta pregunta se logrará en el mejor de los casos con una serie de especulaciones inverificables, y se deberá esperar a que suceda el hecho (si es que ocurre), para comprobar su veracidad. Las expresiones que comienzan con el término ¿Cómo?, unas veces son problemas científicos y otras no, por ejemplo: ¿Cómo se construye una casa? NO es una pregunta que desata una conducta científica. El tipo de respuesta que reclama esta pregunta generalmente es el de una técnica práctica, pero si la técnica o el proceso fuera novedoso, aportara un nuevo conocimiento y además el resultado fuera de una indagación sistemática de ingeniería, entonces la pregunta es científica. Así, sin embargo, una pregunta ¿Cómo se formó la luna?, - que es formalmente igual a la de arriba -, no termina en una técnica para formar otra luna, pero si en un modelo teórico plausible que explicará el proceso geológico; en consecuencia SI es un problema científico, aunque pudiera ser netamente teórico. Las preguntas que comienzan con el adverbio de modo ¿Cómo? y que deben culminar en la reproducción de un proceso o en una técnica, deben responderse de la siguiente manera, apoyémonos en un ejemplo:
¿Cómo actúa la aspirina sobre el dolor?
1. Definiendo el hecho que se desea explicar ?dolor?. “Forma de sensación desagradable que produce malestar físico y psicológico”. “Proceso de transmisión de información bioquímica desde un nervio receptor, pasando por una neurona conectora y un nervio central.2. Identificando los elementos intervinientes con sus respectivas características y propiedades. “Aspirina = ácido acetilsalicílico bloqueador de información bioquímica.3. Determinando el orden y las relaciones entre esos elementos enumerados. Se irrita la terminación nerviosa, la molécula del ácido interfiere la transmisión del mensaje hacia el nervio conector. 4. Proponiendo una manera de reproducir los pasos 2 y 3 para demostrar la veracidad de los mismos.
Cuando se haya terminado con los pasos anteriores, se habrá propuesto y desarrollado un modelo explicativo y una técnica de análisis que demostrará que la fórmula o el problema de investigación ha sido resuelto.
Por lo señalado anteriormente, se desprende entonces, un axioma metodológico que nos orienta en cuanto que:
La simple forma gramatical correcta de una pregunta no garantiza la acertada formulación del problema de investigación. ¿Cual recomendación debemos hacer finalmente? Pues estar ¡alerta al contexto! de la pregunta, a su finalidad y a los recursos que en general se requieren para ser respondida. ¿Cómo se desarma eficientemente el motor de un automóvil? Es un asunto seguramente científico en el contexto de los laboratorios de la General Motor Co., pero no en la cochera de mi casa. La formulación de un problema de investigación es definitivamente un asunto de forma y fondo. De esta manera debe entenderse y comprenderse. Lo anterior nos explica porque no es posible brindar un “recetario” universal para plantear fructíferamente problemas de investigación.
METODOLOGIA

propbaibilidades expuestos por los alumnos del IV semestre de computacion e informatica

esta nueva forma de llevar las clases al ciber espacio nos va a ayudar de como deveria de mejorar el alumno viendo y escuchando su ponencia y buscando algunas fallas sisque las huviera.......

UNA EDUCACION FORMATIVA FUERA DE LAS AULAS

EL RECURSO DEL INTERNET ES MUY BUENA YA QUE NOS AYUDA A EXPANDIR NUESTROS CONOCIMIENTOS ASI MISMO NOS PERMITEN CONPARTIR CON NUETROS HERMANOS DE OTRAS INSTITUTCIONES QUE NOS PUEDEN ARIENTAR MAS A UN CONOCIEMINTO PROFUNDO ES POR TAL RAZON QUE LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO DE NUEVO OCCORO EN LA CIUDAD DE HUANCAVELICA HAN CREIDO POR CONVENIENTE REALIZAR DIFERENTES SEMINARIOS DE ESTUDIOS EN INVESTIGACION CIENTIFICA UNA CLASE VIRTUAL DELINSTITUTO NUEVO OCCORO: